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    “中國特色社會主義和中國夢宣傳教育系列報告會”第八場今日在人民大會堂舉行，教育部部長袁貴仁指出，中國農村教育仍然薄弱，當前，不同地區間教育差距一個比較突出的問題是農村孩子上重點大學比例偏低。

　　袁貴仁強調，從城鄉看，農村教育仍然薄弱。長期以來，受城鄉二元結構的影響，中國農村教育相對落后。近年來國家將教育經費向農村傾斜，特別是將農村義務教育全面納入財政保障范圍，但根本改變農村教育的落后面貌還需要較長的時間，面臨不少實際困難。

　　主要表現在：經費投入不足，2011年，普通小學生均公共財政預算事業費支出農村與城市(含縣城)相差近700元；普通初中農村與城市(含縣城)相差近900元。辦學條件差，一些農村學校教學儀器設備、器材和圖書沒有達到國家標準，寄宿制學校宿舍、食堂等生活設施不足。吸引優秀教師困難，優秀教師“下不去、留不住”。部分農村學校教師年齡偏大，音樂、體育、美術、英語、信息技術等課程教師缺乏。這在改善農村學校辦學條件、提高辦學效益和質量的同時，也帶來了部分學生上學路程變遠、上下學交通安全存在隱患、生活成本增加等問題。

　　袁貴仁還指出，從區域看，中西部地區教育發展相對滯后。由于自然條件、歷史因素等，中國東中西部地區經濟社會發展水平相差懸殊，全國人均國內生產總值6100美元，東部地區上萬美元的省份有好幾個，中西部省份大多不到5000美元，有的省份還要低一些。受此影響，中西部教育總體落后，特別是一些邊遠、貧困以及少數民族地區辦學困難。

　　主要表現在：財力有限，中國教育實行分級管理，地方承擔教育投入的主要責任，經濟發展的差距必然帶來教育投入的差距。在中西部欠發達省區，尤其是邊遠、貧困以及少數民族地區，義務教育控制輟學率的任務還十分艱巨。普惠性幼兒園偏少，入園難仍然存在。

　　袁貴仁稱，當前，不同地區間教育差距一個比較突出的問題是農村孩子上重點大學比例偏低。經過多年的努力，東中西部高考錄取率差距已經不大，但總的來說，農村特別是中西部農村孩子上重點大學的比例偏低。農村孩子、貧困家庭孩子的創造力并不比城市和富裕家庭孩子差，如何提供更加公平的上大學機會，讓更多勤奮好學的農村孩子看到希望，發揮好他們的聰明才智，是要進一步解決好的問題。(據央視網文字直播整理)